Сейчас на сайте

Пользователей онлайн: 0.

Вход в систему

Вы здесь

Главная

Публичный доклад за 2019 -2020 учебный год

Публичный доклад школы за 2019-2020 учебный год

 

1.Общая оценка выполнения задач, стоявших перед школой.

 

            Работа школы в 2019-2020 учебном году была ориентирована на результаты промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся и направлена на реализацию цели: «Непрерывное совершенствование профессиональной компетентности учителей школы как условие реализации цели обеспечения изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса, способствующих повышению качества образования»

            Для реализации поставленных задач в школе на начало 2019-2020 учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, которая в течение года постоянно пополнялась: соответствующие локальные акты и положения. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование и анализ методики проведения уроков; дифференцированную работу с обучающимися; коррекцию знаний обучающихся на основе диагностической деятельности учителя; развитие способностей и природных задатков обучающихся; повышение мотивации к обучению, а также ознакомление учителей с новой методической литературой по проблемам повышения качества знаний в условиях перехода на ФГОС ООО, нормативно- правовой базой,  опытом своих коллег и коллег- педагогов.

Содержание основного общего образования в школе определяется образовательной программой, разработанной и реализуемой самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов. В 2019-2020 учебном году школа продолжила работу по реализации ФГОС НОО : 1-4 классы осваивали образование в новых условиях. Кроме того, закончился переход на ФГОС ООО.

Сохранность контингента обучающихся представлена в данной таблице  

 

Кол-во уч-ся на начало года

Кол-во учащихся на конец года

Сохранность %

455

475

100%

 

             Структура контингента обучающихся  

 

На начало года

На конец года

1 – 4 классы

180

182

5 – 9 классы

232

246

10–11 классы

43

47

 

            Порядок приема и отчисления обучающихся регламентируется Законом «Об образовании в РФ», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, локальным актом и Уставом МБОУ «СОШ №24». Личные дела обучающихся сформированы и хранятся в соответствии с требованиями. Изучение структуры движения обучающихся показало, что выбытие и прибытие происходит по заявлению родителей (законных представителей),  фиксируется в книге приказов. Приказы оформляются грамотно с обоснованием, на всех выбывших и прибывших имеются подтверждения.

 

Целесообразность установленного в школе внутреннего распорядка и учебного режима.

       Режим работы учреждения: Школа работает по единому режиму, предусматривающему занятость обучающихся с 8.30 до 15.00 часов.

В школе на начало учебного года 20 классов.

Школа работает в одну смену по 5-тидневной учебной неделе.

Дежурство по школе начинается с 8.10 утра (по графику).

Заседания педагогического совета проводятся по плану работы школы до 1,5 часов.

            Заседания  школьных методических объединений проводятся один раз в четверть.

Общешкольное родительское собрание созывается по плану учебно- воспитательной работы.

Классные родительские собрания - 1 раз в четверть.

Совещание при директоре – по плану работы школы.

Общешкольные мероприятия проводятся после 15.10 часов.

 

 

Временные характеристики образовательного процесса.

 

 

I ступень

II ступень

III ступень

Продолжительность учебной недели:

в 1 кл. – 33 недели

во 2-4 кл. – 35  недель

5-8 классы-35 недель

9 класс-34 недели

10 класс- 35 недель

11 класс – 34 недели

Продолжительность уроков (мин.)

в 1 кл. в I полуг. по 35 мин;

во II п/г – по 45 минут;

2-4 классы – по 45 минут

45 минут

45 минут

Продолжительность перерывов: минимальная/максимальная (мин.)

10минут/15минут

10минут/15минут

10минут/15 минут

 

  Работа с законодательными и нормативными документами

Организация учебного процесса регламентируется учебным планом школы и расписанием занятий. Учебный план школы разработан на основе Закона  «Об образовании в РФ».  

Учебный план утвержден директором школы, согласован с Управлением образования администрации Партизанского городского округа. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с учетом пятидневной учебной недели. Учебный план состоит из инвариантной и вариативной части. Инвариантная часть составлена в соответствии с Базисным учебным планом и обеспечивает выполнение требований государственных образовательных стандартов.

            Программно-методическое обеспечение позволило в полном объеме реализовать учебный план.

            Рабочие программы по предметам и учебным курсам, календарно-тематическое планирование учителей разработаны в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла и рассмотрены на методическом совете школы, согласованы с заместителем директора по учебно-воспитательной работе и утверждены директором школы.

            Расписание учебных занятий составлено с учетом    требований      СанПиН  2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (постановление Главного государственного санитарного  врача РФ от 29.12.2010 № 189, зарегистрировано в Минюсте России   03.03.2011, регистрационный номер 19993), целесообразности воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При анализе соответствия  расписания учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы, индивидуальных занятий на дому.

            Оценка реализации учебных программ, календарно-тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.

            В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание в школе ведется по учебникам, соответствующим федеральному «Перечню учебников и программ на 2019-2020 учебный год».

            Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию.

            Развитие образовательного уровня обучающихся продолжается через систему дополнительного образования и внеурочной деятельности в 1-9 классах.  

Обучение на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО и ФГОС ООО) в МБОУ «СОШ№24» осуществляется в 1-4 и 5-9 классах.

            Успех реализации стандартов второго поколения в большей степени зависит от учителя, поэтому на протяжении учебного года   продолжалась работа по освещению и разъяснению концепции государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования нового поколения среди педагогических работников школы.  Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Их можно достигнуть, благодаря современным УМК, включающим учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям стандарта: оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности, в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора; учебной ситуации.    

Внеурочные занятия оказались востребованными и родителями, и детьми. Кроме этого обучение проводится по адаптированной программе, по программе индивидуального обучения детей на дому.

             Особое внимание было уделено реализации задачи укрепления здоровья детей, развитие их физического, нравственного и интеллектуального потенциала. Организовано горячее питание и бесплатные завтраки для учащихся 1-4 классов.

            С одной стороны, организация внеурочной деятельности для школы, педагога - дело не новое. В систему работы классного руководителя всегда включался комплекс воспитательных мероприятий, направленных на реализацию тех или иных образовательных целей и задач.  

            Задачей педагогов, осуществляющих внеурочную работу, стало формирование личности обучающегося, которая является принципиальным условием его самоопределения в той или иной социокультурной ситуации. А одним из основных средств решения данной задачи - осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования.

            Реализация программ внеурочной деятельности четко направлена на поэтапное достижение трех уровней результатов: приобретение школьником социальных знаний, формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом; получение школьником опыта самостоятельного социального действия.              

           Основным преимуществом внеурочной деятельности является предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, использовались по желанию обучающихся и в формах, отличительных от урочной системы обучения.

         Согласно требованиям ФГОС НОО (Утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года №373) в Базисном  учебном плане отводится 10 часов  еженедельно на организацию занятий по направлениям внеурочной деятельности, которые являются неотъемлемой частью образовательного процесса. И реализуются в форме кружковой работы, классных часов, внеаудиторных занятий в учреждениях дополнительного образования.

В школе обучающиеся занимаются в одну смену, поэтому проблем с размещением всех видов деятельности не было.  

            Одним из важнейших условий реализации  основной образовательной программы начального общего образования является материально-техническое обеспечение как общепредметное, так и оснащение внеучебной деятельности – это, в первую очередь, библиотечный фонд, технические средства обучения, экранно-звуковые пособия, наглядные средства – приоритеты отдаются средствам и объектам обучения нового поколения, учитывающим современные тенденции в технике и технологиях, ориентированным на применение и реализацию компетентностного подхода. Практически все   классы укомплектованы проецирующим оборудованием (проекторами).

           Учителями накапливаются и сохраняются материалы о личностном развитии обучающихся (портфолио, диагностические карты, отслеживается мониторинг обученности обучающихся), дифференцированно составляются планы по предметам, обобщаются опыты работы учителей. Имеется доступ в Интернет.

 

2.Деятельность школы, направленная на получение обучающимися основного и среднего образования.

 

 Реализация прав обучающихся на образование.

            В соответствии с нормативной базой социальным педагогом, классными руководителями в школе ведется выявление детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, проводится работа с неблагополучными семьями, принимаются меры по оказанию государственной помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

В 2019-2020 учебном году в школе обучаются 17 детей, находящихся под опекой.

Все обучающиеся, находящиеся под опекой, полу­чают в первую очередь учебники, имеющиеся в библиотеке. Документы, касаю­щиеся данной категории детей, систематизированы социальным педагогом школы. Оформлена электронная база детей, находящихся под опекой, детей из малообеспеченных семей.

Классные руководители следят за успеваемостью, здоровьем де­тей, помогают им выбрать нужное направление в учебе. В конце чет­верти классные руководители сдают по специальной форме отчет о работе с дан­ной категорией обучающихся. Все дети принимают активное участие в жизни класса, школы, посещают кружки и секции.

            Работу по социальной защите де­тей из многодетных, малообеспеченных семей ведет социальный педагог. На педагогических советах, совещаниях заслушиваются отчеты социального педагога, классных ру­ководителей, зам. директора по УВР, ВР, освещаются материалы коллегии по вопросам охра­ны прав детства.

 

Охрана прав детства.

Работа с обучающимися, находящимися под опекой, велась в соответ­ствии с нормативно-правовыми документами и планом работы. Два раза в год (в сентябре и в апреле) были составлены акты обследования жилищно-бытовых условий.

 

Вариативность форм образования.

            Обучающимся с ОВЗ, детям с инвалидностью предоставлялось право на ­ обучение по индивидуальному учебному плану на дому и  по адаптированной программе  на основании медицинского заключения и заключения ПМПК.

 

Работа со слабоуспевающими учащимися.

 В школе   ведется работа со слабоуспевающими обучающимися посредством индивидуальных консультаций.  

 

Уровень обучения и качество знаний, результаты промежуточной и итоговой аттестации.

            Учебный план школы классов I, II, III ступеней , а также учебный  индивидуальные планы для больных детей на дому и обучения по адаптированным программам на 2019-2020  учебный год составлены на основе Базисного учебного плана.

 

            Первая ступень - начальная школа.

Содержание образования начальной школы реализуется преимущественно через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие мира. Это достигается за счет использования деятельностного подхода и индивидуализации обучения («Школа 21 век»).

Вторая ступень - основная школа. Содержание образования в основной школе является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной   школе, создает условия для подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

Третья ступень - средняя (полная) общеобразовательная школа (10-11-е классы). Эта ступень общего образования призвана обеспечить обучение на базе общеобразовательной подготовки с учетом потребностей, склонностей, способностей и познавательных интересов обучающихся.

            Начало и продолжительность учебного года и каникул устанавливается в сроки, действующие для всех образовательных учреждений.

В МБОУ»СОШ №24» осуществляется обучение детей с ОВЗ  на дому, обучение детей по адаптированной программе.

Учебный план для данной категории обучающихся разработан на основе Базисного учебного плана специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида, утвержденного Минобразованием России (приказ от 10.04.02 № 29/ 2065 - и); в соответствии с действующими Санитарными правилами 2.4.2.21.28-10, с требованиями Государственного стандарта общего образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

            В обучении по адаптированной программе предусматривается интегрированное (инклюзивное) обучение (дети находятся в обычных классах). Основной задачей интегрированного обучения детей с ОВЗ в школе является стремление обучать всех учащихся вместе, не выделяя детей с особенностями в развитии в отдельные группы.

Интегрированное обучение и воспитание не является обязательным. В каждом конкретном случае такая форма обучения организуется по желанию родителей и исходя из интересов ребёнка.

            Обучение ведется согласно заявлению родителей или их законных представителей.

  В МБОУ «СОШ №24» осуществляется обучение на дому по программе общеобразовательной школы.

            Организация индивидуального обучения на дому больных детей ставит задачу освоения образовательных программ в рамках государственного образовательного стандарта обучающимися I-ХI классов в возрасте до 18 лет, которые по причине болезни не могут посещать занятия непосредственно в образовательном учреждении.

            Обучение осуществляется на дому, с максимальным сохранением всех предметов учебного плана.  Основанием для организации индивидуального обучения больных детей на дому является: письменное заявление родителей на имя директора общеобразовательного учреждения, медицинское заключение лечебного учреждения.

Занятия проводятся по расписанию, утвержденному директором школы и согласованному с родителями (законными представителями).

Дети с инвалидностью дополнительно обучаются дистанционно.

 

  Выполнение учебных программ. Функционирование элек­тивных курсов, факультативов, индивидуальных, групповых занятий, спец­курсов, изучение предметов по выбору.

В результате проверки выполнения учебных программ выявлено, что расхож­дение количества учебных часов, фактически проведенных учителями, с заплани­рованными вызвано объективными причинами (отмена занятий в праздничные дни, продление весенних каникул в целях нераспостранения на территории Приморского края новой коронавирусной инфекции). При этом расхожде­ние в изучении отдельных тем по предметам носило незначительный характер и было ликвидировано за счет внесения изменений в календарно-тематическое пла­нирование учителей и использования ими резервного времени.

На основании рабочих программ учителей- предметников и мониторинга выполнения учебного плана можно сделать вывод, что программа по всем предметам пройдена полностью.

            Учебный план за 2019-2020 учебный год выполнен полностью.

Практическая часть учебных программ выполнена полностью.

В целом учебный план на 2019- 2020 учебный год выполнен, программы по всем предметам пройдены полностью. Выполнен учебный план и индивидуального надомного обучения и учебный план для обучающихся по программам специального (коррекционного) учебного заведения.

 

Качество обучения, результатов промежуточной и итоговой аттестации.

  На конец 2019-2020 учебного года в школе обучалось 475 обучающихся

 

На «5»

9

На «4» и «5»

134

Н/а

3

Не успевают

6

Качество обучения

98 %

Качество знаний

30%

 

            В 1-х классах ведется безотметочное обучение в рамках   ФГОС НОО.

 Успевают все обучающиеся начальной школы и качество знаний по предметам  составляет от 42-100%.

            В течение года проводились внеклассные мероприятия, заседания школьного методического объединения учителей начальных классов. Результаты промежуточного контроля обучающихся показывает профессионализм педагогов, умение вызывать к себе внимание обучающихся, творческую активность, умение создавать ситуацию успеха у школьников и мобилизовать их внимание на уроках.

 

Сводная таблица успеваемости обучающихся начальной школы  

На «5»

6

На «4» и «5»

42

Н/а

-

Не успевают

1

Качество обучения

99%

Качество знаний

35%

 

На индивидуальном обучении в 2019-2020 учебном году в НОО находились 3 обучающихся с ОВЗ. Данные обучающийся освоили программу по основным образовательным предметам и переведены в следующий класс.

Обучение в 1-4-х классах проходило по ФГОС НОО.

 

Структура 2 ступени обучения.

Всего в 5 - 9 классах- 246 обучающихся

5-е – 48 обуч.

6-е - 46 обуч.

7-е – 50 обуч.

8 – 51 обуч.

9-й – 51 обуч.

ФГОС ООО

 

 ФГОС ООО

ФГОС ООО

 ФГОС ООО

 

ФГОС ООО

 

Сводная таблица успеваемости обучающихся 5-9 классов  

 

На «5»

2

На «4» и «5»

76

Н/а

3

Не успевают

6

Уровень обученности

96%

Качество знаний

32%

 

По итогам года в 5-9 классах 3 не аттестованных, из них 3 – учащиеся детского дома, находящиеся в розыске. 

 

Структура 3 ступени обучения.

10 класс-23 обуч., 11 класс- 24 обуч.

Сводная таблица успеваемости обучающихся 10-11-х классов:

На «5»

1

На «4» и «5»

16

Н/а

-

Не успевают

-

Уровень обученности

100%

Качество образования

36%

 

Результаты анализа успеваемости в 10-11 классах показывают, что уровень обученности в 2019-2020 учебном год остается стабильным и составляет 100%.

 

 Государственная итоговая аттестация выпускников школы в 2019–2020 учебном году.

В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 10.06.2020 №842 «Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования и вступительных испытаний при приеме на обучение по программам балаквариата и программам специалитета в 2020 году», приказа Министерства России и Рособрнадзора от 11.06.2020 №293/651 «Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в 2020 году», от 11.06.2020 №294/651 «Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в 2020 году», приказа Минпросвещения России от 11.06.2020 №295 «Об особенностях выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании в 2020 году» государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего и среднего общего образования проводилась в форме промежуточной аттестации, результаты которой признались результатами государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования и явились основанием для выдачи аттестатов основного общего и среднего общего образования.

Государственная итоговая аттестации по образовательным программам среднего общего образования проводилась только по тем предметам, которые учащиеся выбрали для поступления в ВУЗ.

            На основании Положения о государственной итоговой аттестации выпускников ОУ РФ был разработан план подготовки к государственной итоговой аттестации выпускников, который содержал мероприятия по организации подготовки к ЕГЭ. План подготовки к государственной итоговой аттестации выпускников был рассмотрен на педагогическом совете школы. Согласно требованиям по подготовке выпускников к ЕГЭ педагогическим советом школы был разработан и рассмотрен отдельный план по подготовке выпускников 11-х классов к сдаче ЕГЭ, в который вошли ранее запланированные мероприятия школы. Согласно плана, работа велась по следующим направлениям: организационные вопросы, работа с педагогическим коллективом, работа с родителями, работа с обучающимися.  

 На педагогическом совете школы рассматривались следующие вопросы:

Состояние учебного процесса в 11 классах по итогам четверти, полугодия, года.

Подготовка к государственной итоговой аттестации выпускников 11 класса 2020 года (из опыта работы учителей).

            На Методических объединениях рассматривались вопросы:

- Ознакомление с нормативно-правовыми актами, регулирующими порядок проведения государственной итоговой аттестации выпускников 2020 года.

- Ознакомление с нормативно-правовыми актами, регулирующими порядок проведения ЕГЭ.

- Положения о государственной итоговой аттестации выпускников ОУ РФ на 2020 год.

- Информированность родителей и обучающихся об источниках получения информации по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации выпускников проходила через родительские и ученические собрания, на которых они знакомились с перечнем нормативно – правовой документации, методическими рекомендациями. Протоколы родительских и ученических собраний содержат дату проведения, тематику, список участника и его роспись.   

В помощь выпускникам, родителям, учителям оформлен стенд со следующей тематикой:

Положения о государственной итоговой аттестации выпускников ОУ РФ.

График консультаций по учебным предметам.

Расписание ЕГЭ-2020.

Плакаты по подготовке к ЕГЭ.

Списки обучающихся, сроки прохождения ЕГЭ.

Содержание информационного стенда доступно для восприятия участников образовательного процесса и обновлялось в зависимости от той информации, которая поступала в школу.

                По математике, русскому языку, биологии, истории, обществознанию, английскому языку, химии, физике, географии контрольные работы проводились в форме тестов.

            Постоянно в поле зрения находится успеваемость и посещаемость обучающихся 11-х классов.

  

Государственная итоговая аттестация выпускников 11-х классов в 2019-2020 учебном году.

            ЕГЭ по русскому языку сдавали 23 ученика. Наибольшее количество баллов по русскому языку - 85 б, выше 50 б. – 16 обучающихся. Средний  балл составил – 55.

Математику  обучающиеся сдавали на профильном уровне. Наибольшее количество баллов на профильном уровне – 56. Не преодолели минимального порога – 4 обучающихся.

ЕГЭ по английскому сдавали – 2 обучающихся. Оба преодолели минимальный порог. Наибольшее количество баллов – 58.

ЕГЭ по биологии сдавали 2 обучающихся,  не преодолели минимальный порог – 1.

ЕГЭ  по физике сдавали 9 обучающихся. Наибольшее количество баллов - 42. Не преодолели минимальный порог – 1.

ЕГЭ по истории сдавали 9 обучающихся. Наибольшее количество баллов - 56, не преодолели минимальный порог – 8.

ЕГЭ по обществознанию сдавал  1 обучающийся. Минимальный порог не был преодолен.

 

На основании выше изложенного:

 

МБОУ СОШ №24 в 2019 – 2020 учебном году обеспечила выполнение Закона  “Об образовании  в РФ” в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной итоговой аттестации.

- 2019 – 2020 учебный год завершился организованно:

- подведены итоги освоения образовательных программ, проведения лабораторных и практических работ в соответствии с учебным планом. Теоретическая и практическая части образовательных программ освоены;

- школа провела планомерную работу по подготовке и проведению ГИА и обеспечила ее организованное проведение; информированность всех участников образовательного процесса с нормативно – распорядительными документы проходила своевременно через совещания различного уровня; обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали;

- основную школу окончили на «хорошо» и «отлично» 13 обучающихся, что составило 25% от общего числа выпускников 9 класса;

- среднюю школу окончили на “отлично” 0 обучающийся, что составило 0% от общего числа выпускников 11 класса и «хорошо» и «отлично» -10 обучающихся, что составило – 41%;

- 0 обуч. получили аттестат особого образца.  

Вместе с тем, контроль за качеством знаний и уровнем обучения в 9, 11- х классах выявил ряд проблем, некоторые из них были успешно решены:

- наметилась система работы учителей по индивидуализации и дифференциации обучения;

- систематизирована работа по подготовке к ЕГЭ.

 

Некоторые нерешенные проблемы требуют более серьезного изучения:

- по-прежнему система оценивания знаний обучающихся 9-11 классов недостаточно стабильна, что способствует снижению итоговых результатов педагогической деятельности и неравномерному усвоению обучающимися учебного материала в течение года.

 

С целью обеспечения официального представления информации о школе в сети Интернет и расширения рынка образовательных услуг школы, оперативно­го ознакомления преподавателей, работников, обучающихся, родителей, деловых партнеров и других заинтересованных участников образовательной системы в школе   обновляются материалы официального сайта школы.

            Анализ посещенных уроков показал, что большинство учителей методически грамотно формируют умение обучающихся проверять, планировать и анализировать правильность своих действий. В процессе обучения активно даются советы обучающимся по организации самостоятельной учебной деятельности, школьники умеют работать со справочной литературой, первоисточниками, документами, анализировать, делать выводы, сравнивать, сопоставлять. Творчески применять знания в различных ситуациях умеют наиболее сильные обучающиеся на уроках математики и русского языка, физики, химии и биологии, географии.

Наряду с этим существуют и проблемы:

 - недостаточно решаются актуальные задачи сегодняшней школы - оптимальное развитие личности каждого школьника и сохранение его здоровья в процессе обучения.

- низкий уровень мотивации к обучению;

- основной движущий мотив у обучающихся и их родителей - получение отметки и оценки учителя;

 - низкий уровень сформированности организационных умений обучающихся, плохо представляют себе цели и задачи учебной деятельности, не могут предвидеть результаты своей деятельности.

 

   Работа с родителями.

            Учитель и родители являются основными воспитателями школьников. Поэтому, эффективность работы педагога  во многом зависит от его умения работать с родителями, находить с ними общий язык, опираться на их помощь и поддержку.

            Задача школы – взаимодействие с семьёй в целях всестороннего развития и воспитания здоровой личности, объединения усилий школы и семьи для создания условий социальной реабилитации и адаптации детей.

Это осуществимо, если родители и педагоги станут союзниками и единомышленниками, заинтересованно и согласованно будут решать проблемы воспитания.

Взаимодействие с семьёй – одна из актуальных и сложных проблем в работе школы и каждого педагога.

Посещение семей показало, что в основном дети имеют хорошие условия, отношение к ним родителей соответствуют норме. Однако есть семьи, требующие особого внимания. В этих семьях родители неправильно понимают процесс семейного воспитания, считают, что основная задача – одеть и накормить ребенка. В одних семьях наблюдается излишняя строгость, в других, наоборот, не хватает контроля со стороны родителей. Большую работу с семьями, в которых отсутствуют истинно культурные ценности, проводят социальный педагог, классные руководители и администрация школы.    

 

            В школе работает методические объединения учителей начальных классов, гуманитарного цикла, естественно-научного цикла, спортивно-эстетического цикла.

 

Работа по развитию учительского потенциала

Сведения о педагогических кадрах

 

 Качественный состав педагогических кадров  

 

 

 

общ

%

Число работающих учителей

26

100

Число учителей с высшим образованием

21

80

Количество учителей, имеющих соответсвие с занимаемой должностью

10

38

Количество учителей, имеющих первую квал.кат.

7

27

Количество учителей, имеющих высшую квал.кат.

8

31

Молодые педагоги

1

4

 

            В 2019-2020 учебном году аттестовано на высшую квалификационную категорию – 1 человек и на соответствие должности – 5 человек.

 

Анализ данных показывает, что школа в 2019-2020 учебном году полностью обеспечена квалифицированными педагогами, преобладающий процент которых составляют педагоги с высшим образованием, первой и высшей категорией.

69% педагогов в нашей школе имеют стаж педагогической работы свыше 20 лет, данный показатель характеризует компетентность педагогического состава по обучению и воспитанию подрастающего поколения. Средний возраст наших педагогов составляет 52 года.

 

 Методическая работа.

Методическая работа в 2019-2020 году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через Программу развития школы и учебно-воспитательный процесс.

            Была определена цель методической работы:

 - непрерывное совершенствование профессиональной компетентности учителей школы как условие реализации цели обеспечения изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса, способствующих повышению качества знаний обучающихся.

            На основании главных направлений работы и в соответствии с поставленными целями методический совет определил для коллектива следующие задачи:

 работа по федеральным государственным образовательным стандартам (отслеживание результатов работы по ФГОС в 1 – 4-х классах, ФГОС ООО в 5-9классах, ФГОС СОО в 10- классе;

 изучение документов, подготовка нормативных и методических материалов; освоение педагогами общедидактических принципов конструирования урока и занятий внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС;

 ориентация образовательного процесса на активное освоение учащимися способов познавательной деятельности с целью предоставления детям возможности «раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире»;

 адаптация образовательного процесса к запросам и потребностям личности; ориентация обучения на личность учащихся; обеспечение возможности ее самораскрытия; создание системы поиска и поддержки талантливых детей;

 анализ результатов государственной итоговой аттестации как способ повышения качества образования;

 освоение новых технологий преподавания, в том числе проектной и исследовательской деятельности, ИКТ;

 моделирование урока на основе системно-деятельностного подхода;

 помощь в реализации научно-исследовательских проектов учащихся;

 работа над индивидуализацией учебно-воспитательного процесса с целью минимизации рисков для здоровья в процессе обучения;

 работа по формированию базовых компетентностей учителя;

 формирование банка методических находок, базы данных по использованию в учебно-воспитательной работе информационных, проектно-исследовательских технологий.

 

            В результате проведенной целенаправленной работы учитель выходит на новый профессиональный уровень, а следовательно, и взаимодействие в системе «Учитель-ученик» дает более эффективные результаты обучения, формирует и развивает личность обучающихся, включает его в самообразовательную деятельность.